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LO RURAL Y LO URBANO:

un diálogo inter-escolar

mediado pedagógicamente

 

03072019 Art3En el año 2015 se plantea y desarrolla el proyecto de aula: “En lo diverso nos encontramos” que tenía como propósito identificar la diversidad desde los orígenes regionales como elemento enriquecedor para una sana convivencia abordando la escuela como un escenario complejo, dinámico, abierto, en el que confluyen diversos actores e intencionalidades.}

En 2016, se desarrolla con estudiantes invidentes, de baja visión y regulares de los grados 7° y 8° el proyecto de área “Cartografías sonoras” desde un intercambio de experiencias de los estudiantes del Colegio República de China con estudiantes del Colegio Técnico Rural Combeima de la ciudad de Ibagué, a partir de cartas escritas, sonoras y visuales. Con el fin de reconocer la importancia del respeto al otro desde el reconocimiento de la diversidad.

Con la tecnología como posibilidad de comunicación, para respetar y valorar múltiples formas de ser y vivir. Este ejercicio fue aprobado como ponencia en el XVII Encuentro Internacional Virtual educa, evento desarrollado en San Juan de Puerto Rico, del 20 al 24 de junio de 2016 y presentado en el I Coloquio de investigaciones y experiencias educativas, perspectivas de construcción de paz en los colegios de Bogotá, desarrollado los días 8 y 9 de febrero 2017. Evento organizado por el instituto de investigación en educación de la Universidad Nacional de Colombia.

En el 2017, el Colectivo Buena Vida retoma aspectos significativos de estas experiencias y a partir de los fundamentos de la biopedagogía y el análisis de los planteamientos pedagógicos de Celestin Freinet especialmente de sus técnicas formaliza la siguiente propuesta: A partir de reflexiones promovidas por el Doctorado en Educación de la Universidad de La Salle de Costa Rica, Colectivo Buena Vida elaboró una propuesta pedagógica basada en la comunicación que permitió vincular cuatro instituciones educativas oficiales de Bogotá (Colegio Delia Zapata Olivella, Colegio Tibabuyes Universal, Colegio República de China y Colegio Rural Pasquilla), inspirados en las técnicas Freinet, especialmente en el texto libre y la correspondencia interescolar con el objetivo de promover un diálogo urbano-rural centrado en la lectura y la escritura entre estudiantes de media.

El Colectivo parte de la tesis fundamental que leer y escribir son procesos íntimamente relacionados con el sentido y que además surgen de una intención comunicativa; en otras palabras, y en esto consistió la propuesta pedagógica: se trata que los estudiantes lean y escriban con una intencionalidad que genere nuevos aprendizajes y que puedan tener interlocutores en otras localidades de la ciudad.