La formación del maestro de infancia
Es de vital importancia mencionar el papel que juega la educación impartida en los primeros años de la vida del hombre, pues en esta época se consolida su futuro emocional y social, se cimentan las actitudes de aceptación y adecuación al mundo cambiante en el que le corresponderá vivir y es precisamente el maestro en infancia, quien tiene en sus manos la responsabilidad y el compromiso de ejercer esta labor abnegada, silenciosa pero fecunda en valores éticos, académicos, científicos y sociales, en donde se propenda por formar a nuevas generaciones capaces de conducir, el futuro, una patria sobre los principios de libertad, democracia, justicia encaminadas a la paz que tanto hemos anhelado.
Un monto considerable de investigaciones muestra que el movimiento privatizador de la educación pública3 norteamericana está creciendo (Boyles, 2000; Engel, 2000; Lancaster Dykgraaf, 1998; Lubienski, 2000; Miron et al., 2000; Morando Rhim, 1998, 2001; Murphy, 1999; Murphy et al., 1998; Saltman, 2000). Algunos de los argumentos que los críticos cuestionan y los promotores usan para justificar este giro incluyen: la “crisis” de la educación pública4, la demanda por la elección de escuela por parte de los padres5, la pérdida de legitimidad de las instituciones públicas, la ineficiencia de la burocracia, y los intereses creados de los políticos (Chubb y Moe, 1990; Engel, 2000; Spring, 1997, 1998).
en el desarrollo curricular: Ideas básicas para la construcción del currículo
La transformación pedagógica de la escuela es una de las estrategias que la SED promueve para elevar la calidad de la educación, siendo su eje central la reorganización de la enseñanza por ciclos, como propuesta de rediseño curricular, que mejora las condiciones pedagógicas de la educación, en el marco de la propuesta de calidad del Plan Sectorial de Educación 2008 -2012 “Una educación de calidad para una Bogotá positiva”.
la reforma a la Educación Superior y la participación democrática
En el año 2011, la Mesa Ampliada Nacional Estudiantil MANE se presentó al país como una nueva dinámica del movimiento estudiantil colombiano. Sus novedosas formas de expresión, la contundente y ágil modalidad de información y convocatoria a través de la multiplicidad de medios de comunicación, la fortaleza de su capacidad de organización y las multitudinarias marchas y movilizaciones, fueron algunos de los aspectos que se resaltaron.
