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CARTA DEL DIRECTOR

La comunidad educativa sí le apuesta a la presencialidad:

Ya es hora que el MEN responda por sus obligaciones

 

La educación como práctica social, es un proceso en el que se trasmite, reproduce, recrea y se transforma el patrimonio cultural. A través de la historia la humanidad, en confrontación con el mundo natural y social, ha acumulado una ingente cantidad de experiencias y conocimientos que se traducen en los contenidos de la educación para la adquisición de hábitos y valores, el desarrollo de habilidades y destrezas, la apropiación crítica de la técnica y del conocimiento, y la capacidad para su aplicación y transformación; en esencia, a la educación le corresponde participar en los procesos de formación humana, que se dota de sentido y contenido en la complejidad de interacciones con los sujetos que participan de éstos procesos, en coherencia con los fines y objetivos de la educación (ley 115 de 1994).

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EDITORIAL

El derecho a la vida y la salud de la comunidad educativa:entre la razón y la tiranía

 

La presente edición de la Revista Educación y Cultura, presenta tres trabajos realizados acerca de las condiciones de la escuela, los docentes y directivos durante la pandemia en 2020.

El primero: Trabajo docente en tiempos de pandemia mirada desde los maestros colombianos, fue coordinado con la Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo Docente -Red Estrado- y la Internacional de la Educación en América Latina -IEAL- en forma simultánea en 14 países latinoamericanos. La consulta se realizó entre el 15 de septiembre al 25 de noviembre de 2020. Las conclusiones con base en la totalidad los países, será publicada más adelante.


 

Análisis de resultados del

instrumento diagnóstico CEID-Fecode 2020 Condiciones de la escuela en tiempos de pandemia

 

En el marco de la declaratoria de aislamiento obligatorio por parte del gobierno nacional, a partir de marzo del 2020, las maestras y los maestros continuaron con su labor normalmente, manteniendo el compromiso con sus estudiantes, pese a las difíciles condiciones. Por ello desde el CEID FECODE se planteó la necesidad de evaluar cómo se estaban llevando a cabo estos procesos, qué afectaciones se daban sobre los diferentes integrantes de las comunidades educativas y poder trazar una serie de recomendaciones con respecto a los elementos garantes del derecho a la educación en tiempos tan difíciles como los actuales. Este análisis permitió ubicar una panorámica general a nivel nacional alrededor de las implicaciones, de los cambios en las modalidades de trabajo, los sitios en los que se desarrollaba el ejercicio docente, las carencias de las comunidades entre otros.

 

 


Listas de chequeo,una herramienta para la lucha

por la defensa del derecho a la educación en condiciones de dignidad

 

En el marco de la lucha por la defensa de la educación como derecho y bien común, la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación FECODE, a través de un grupo investigador, conformado por su Segunda Vicepresidenta, Martha Rocío Alfonso Bernal, su Secretario General Luis Edgardo Salazar y dos comisionados de los equipos de trabajo, Johana Jiménez, integrante del equipo jurídico, y Oscar Patiño, del CEID, lanzaron el pasado mes de marzo, las listas de chequeo de las condiciones de las sedes educativas del país y de las aulas que componen las mismas. A continuación, se presentan las características básicas de los dos instrumentos.

 

 

Trabajo docente en tiempos de pandemia

mirada desde los maestros colombianos

01092021 Art. 5El siguiente informe es el resultado del análisis de la encuesta titulada Trabajo Docente en tiempos de pandemia, realizada por la Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo Docente -Red Estrado- y la Internacional de la Educación -IEAL- en forma simultánea en 14 países latinoamericanos. La consulta se realizó entre el 15 de septiembre al 25 de noviembre de 2020 en todos los países de la región, en Colombia se contó con el apoyo de las instituciones que dinamizan la Red Estrado nodo Colombia.

La encuesta buscó analizar el impacto de las medidas de aislamiento social implementadas como consecuencia de la pandemia provocada por el Covid-19 y las modificaciones del trabajo docente que se realizaron en los diferentes países de América Latina. En Colombia participaron 3.826 maestros y maestras vinculados al sector público que trabajan en los niveles de educación inicial, básica, media y de ciclo complementario. El método adoptado fue el muestreo no probabilístico.

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