Con un saludo fraternal y solidario para todos los maestros y maestras del país, quiero reiterar en esta ocasión, como se ha hecho evidente, que la insistencia de FECODE por una financiación adecuada a la salud, la educación, el agua potable y el saneamiento ambiental, no es un capricho para incomodar al gobierno sino una exigencia justa para ejercer un derecho contemplado en la constitución nacional, ante el cual las políticas neoliberales desde 2001 han venido desconociendo o condicionando a una regla fiscal que, cada vez más, pretende priorizar el gasto en asegurar el pago de la deuda externa y favorecer el sector privado.
En estos momentos de crisis lo que ha quedado claro es que el sistema de salud es precario y que las condiciones de intermediación impuestas por la ley 100 a través de las EPS no han contribuido a generar las condiciones para un sistema de salud digno.
Pero en lugar de reconocer la urgente necesidad de legislar sobre el Sistema General de Participación para, mediante una reforma constitucional, organizar y mejorar la educación y la salud, este gobierno miope no ve más allá de sus propios intereses que son los del sector financiero amenazado por la necesidad urgente de fortalecer el sistema de salud.
Nelson Javier Alarcón Suárez
Presidente de FECODE
La financiación de la educación:
Entrevista a Ilich Gustavo Ortiz Wilches
Revista Educación y Cultura: ¿Cuál es su visión, como economista, del modelo de financiación agendado por la OCDE para Educación?
Ilich Ortiz: En principio, Colombia tiene un esquema de financiamiento compartido, es decir, a nivel nacional participa con otras instancias del Gobierno, particularmente con las entidades territoriales, es así como la principal fuente de financiación que tiene la educación pública (la de preescolar a media) en Colombia es el Sistema General de Participaciones (SGP) las Transferencias Territoriales.
Una de las personas que ha seguido más de cerca las negociaciones de FECODE con el Gobierno sobre la financiación de la educación es el Dr. Carlos Rincón, asesor legislativo de Fecode. En esta oportunidad lo entrevistamos para conocer su interpretación y valoración de tan importante proceso.
Revista Educación y Cultura: Doctor Carlos. ¿Cuáles son las tensiones más importantes que se han dado en este trayecto de negociación entre FECODE y el Gobierno respecto del compromiso de la reforma constitucional para el Sistema General de Participaciones?
Consecuencias de la política de confianza inversionista
y de las recomendaciones de la OCDE en el régimen de transferencias
Colombia con la apertura económica, impulsada por los presidentes Virgilio Barco y Cesar Gaviria, le dio paso al desmonte de la protección del aparato productivo nacional mediante la rebaja de los aranceles a las importaciones de productos manufactureros y agrícolas; la liberalización de la banca; cambios al régimen de inversión extranjera; y la privatización de empresas estatales en sectores estratégicos. Dando como consecuencia la crisis económica del 1999, la cual fue la peor del siglo XX con una caída del 4.2% del PIB y una tasa del desempleo con niveles cercanos al 20%.
Si se realiza una lectura con detalle, el camino que ha tomado la calidad de la educación en los últimos 40 años requiere de un análisis profundo por parte de la educación y la pedagogía. La calidad no es un concepto gestado y pensado por la educación, es un concepto originario del discurso empresarial. En un principio, calidad se utilizaba para catalogar características de objetos materiales, pero desde la década de 1980 el concepto se adhiere, de la mano del neoliberalismo, a cualquier servicio público para permitir la comparación, adherencia de la que no se salvó ni la educación, ni el propio ser humano. 
