Con un saludo solidario y combativo, en mi condición de nuevo presidente de FECODE, qué mejor oportunidad en esta edición, homenaje al Maestro Abel Rodríguez Céspedes, para decirle al magisterio colombiano que la unidad y el compromiso histórico del Comité Ejecutivo actual, son una garantía de continuidad y fortalecimiento del Movimiento Pedagógico iniciado en 1982 y ratificado en todas las asambleas que se han llevado a cabo desde entonces.
El legado del maestro de maestros,
“Caminante, son tus huellas el camino y nada más; caminante, no hay camino se hace camino al andar. Al andar se hace el camino y, al volver la vista atrás, se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en la mar. Hace algún tiempo en ese lugar, donde hoy los bosques se visten de espinos, se oyó la voz de un poeta gritar: Caminante no hay camino, se hace camino al andar, golpe a golpe, verso a verso”.
‘Cantares’, canción y poema de Antonio Machado y Joan Manuel Serrat.
Obstáculos, hitos y compromisos
de los maestros colombianos
Discurso pronunciado por Abel Rodríguez Céspedes,
Presidente de la Federación Colombiana de Educadores, en el acto de instalación del Primer Congreso Pedagógico Nacional, 1987
Salvo algunos momentos radiantes, como los de la “escuela nueva” de don Agustín Nieto Caballero y la Escuela Normal Superior, en los cuales el saber pedagógico floreció esplendoroso, salvo esos momentos efímeros y localizados, desde el triunfo interminable de la Regeneración, la escuela y los maestros hemos vivido un extrañamiento sistemático del saber y la cultura. La escuela, en cuanto no se le ha dado la dimensión de constructora y transformadora de cultura, y los maestros, por cuanto no se nos ha posibilitado el encuentro y la recreación ni de nuestro propio saber, el saber pedagógico, ni de los saberes específicos.
Abel Rodríguez y sus aportes a la educación
Los aportes de Abel en educación se dieron desde diferentes campos: las políticas educativas, la administración, la pedagogía, la democracia y la paz y fueron resultado de su amplio recorrido por la escuela, el sindicalismo, la administración educativa y el estudio y la discusión en colectivo, pero especialmente por la reflexión de las experiencias, muchas de ellas presentadas en diferentes publicaciones habladas y escritas.
